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儿童心理发展规律不能违背那些规律

发布时间:2020-05-06 19:54 来源:互联网 ?浏览次数:
18世纪法国教育家卢梭(Rousseau)说:“在教育中,儿童应该被视为儿童”,“在他们的心有各种能力之前,不应该允许他们使用自己的心,因为当他们还处于无知状态时,你会给他们一个看不见的火炬。”在儿童绘画的引导中,大家必须遵循儿童绘画的发展阶段。
如果引导不合法,就违反了儿童心理发展的规律,使用儿童暂时无法理解的常识和难以掌握的技能生硬地灌输,强制训练,如果儿童不能接受就责骂他们,这将导致儿童不喜欢和厌恶绘画,阻碍他们兴趣和爱好的发展和提高。涂鸦时期是幼儿的涂鸦时期,所以也被称为涂鸦时期。
一岁的婴儿使用他们可以触摸的工具(如铅笔、蜡笔、竹竿、树枝等)。)到处乱画。在涂抹活动中,他们感到新奇有趣,并愿意尝试。起初,他们不知道画什么,但他们孩子的积极本能。他们会有兴趣看到涂抹效果。反复绘画后,促进了手、眼和大脑功能的发展,不断增加线条、形状和颜色的感知积累。起初,画是凌乱的,线条没有不同,没有秩序,然后相同的运动可以重复,有一定的方向,表明视觉控制。这种控制能力会发展到更复杂的动作。画了一个圆圈。虽然这很不寻常,但却是一个巨大的进步。成年人可能会发现很难理解儿童绘画的形状,但他们可以从这些线条的动态中感受到儿童心中的喜悦和惊讶。在涂鸦阶段,孩子们会感到非常满意,只要他们能逐渐把他们画的和他们想画的联系起来,画出一点形状。代表头部的圆圈和代表手和脚的长线被拼接在一起,人们感觉这是一个活生生的人。大陷阱和小圆圈是一只猫。这只能说是一系列彼此无关的事情。在这里画一个太阳、一只猫、一辆汽车或一只虫子。因为此时的思维能力还处于无法组织事物的状态,所以应该引导孩子注意根据自己的兴趣将画出来的事物联系起来。这有助于孩子的想象力。
例如,当孩子画一只小鸭时,他可以问小鸭在和谁玩。去哪里玩?在水里游泳。水里有什么?水里有小鱼和莲花。天空中有什么?云,蜻蜓.这样,根据孩子有限的经历,启发他去联想,会使画面越来越丰富。孩子们在一段时间内反复画东西,一点也不画。这是一个加深理解的过程。在这期间,孩子们在说话和画画。但是他画的东西,人们根本看不见。他说这是“苹果”,这是“妈妈”,等等。这是孩子们自己对这幅画的诠释,他非常欣赏。自己的行动和想象的结合促进了思维的发展。他不能掌握物体整体形状的特征,只能象征性地命名他所看到的部分。没有仔细的观察和调查,人们很难理解。当孩子说出真相时,大人可能会笑。这加深了对儿童心理活动的理解。这个阶段的孩子不是画他们想要的,而是画他们想要的。随着儿童常识和经验的增长,手部运动功能的发展和图像积累的增加,他们开始表达自己想要的东西。从简单事物的表现开始到事物的表现,他们主观地体验和观察周围的世界。他们经常用形态符号来表示同样的东西。
其中,主要部分被夸大了,不重要的部分被忽略或简单地省略了。实行动作时,主观移动动作的部分。如果你想把刀举过头顶,主观地伸展和移动你的手臂。现阶段的儿童还没有形成正确的空间概念,还没有能够正确把握上、下、前、后、左、右和空间,以及后来估计比例的能力。孩子们很难在纸上表现出一定的绘画深度,所以会有一种随意的安排 这时,他被要求画草图。他看了看这些物品,根据自己的印象画了出来。因为孩子们观察事物的方式不同于成年人,他们仍然缺乏理性分析和比较的能力。他们只能凭感觉和印象画画。他倾向于夸大印象深刻的部分。这是儿童绘画的“黄金时代”。儿童的自然气应该得到保护和充分发挥。
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